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2022年8月
教育传媒到校直击 循理会美林小学 - 2022年8月
突破教学框架 从做中学引发多元潜能 提升语文能力 以正向思维迎向新挑战
循理会美林小学的校园经过悉心优化,设施完备,多年来坚守基督精神作育英才,学习风气主动,学生人才辈出。招捷玲校长表示,学校近年透过改革教学模式,以创新思维培养学生成为具备廿一世纪思维能力,拥有良好语文沟通技巧,且心中有爱、关怀家国的明日栋梁。学校积极提供优质教育,关注初小衔接,并致力提升全校学生的两文三语能力,同时拨出更多资源建立电子化自主学习环境,将体验教育融会日常教学,同时不忘艺术教育,提供多元体育训练,鼓励正向思维,发掘学术以外的不同天赋。
LBD(Learning By Doing)教学新视觉 呈现孩子「三高」
「教育的本质应给予孩子多元开发潜能、更多自我实验的机会。」招校长深信「从做中学」的LBD教育模式,比起传统教学能更有效为孩子提供深刻的探索历程,让他们在过程中建立自我,从错误中学习,从失败中尝试。为使体验教育融会于各科教学之中,校方一直致力检讨与优化课程设计,甚至于课时编排也费尽心思,希望打造「寓玩乐于学习」的校园氛围。其中,教学团队于常识科课程设计更是别具心思,课堂有别传统教育,以尊重和欣赏为主轴,免去考试,而加入不同的互动与体验元素,手脑并用建立知识。课程重视培养学生的学习态度,然后延伸至知识与技能,以教授人体器官为例,老师避免刻板使用短片或书本作平面化解述,而是改成与同学落手制作人体消化系统模型,同学以小组形式先一同捏碎食物,模拟口腔咀嚼食物的过程,后再使用胶管作为咽喉,加入水和醋,模拟胃部进一步消化,最后进入丝袜排出。
招校长表示,学校实行LBD课程后,学生课上「高参与」、「高投入」与「高效益」三高表现,动手做的教学模式可收窄学生的能力差异,鼓励不同程度和性格的孩子主动观察,在过程中大胆发问,积极参与,同时亦训练其「软技能」,即使年纪小小,已能掌握与人协商合作的重要性。
Work and Play 英语富趣味
英语能力紧扣孩子的未来发展,为打造沉浸式的英语学习环境,学校于新学年将增聘外籍英语老师,并使用英语绘本教育,令学生在英语课上阅读不同主题的英语图书,并与外籍老师交流心得,表达想法。招校长表示,如果孩子在日常生活中缺乏听、说英语的机会,便会对外语怀有恐惧,不敢以英文表达自己,于是外籍老师与英文科老师巧妙地协助同学,以长袜创作出英语世界中的自己,从袜子的设计开始,自行构思角色性格,最后制作成代表自己的手偶公仔,再于课堂上以手偶对谈的模式,大胆进行英语交流。外籍老师更会与同学一同以手偶剧场的模式分享经典西方儿童故事,甚至改编剧目,过往便曾将Gingerbread Man(姜饼人)的故事改编成Gingerbread Bear(姜饼熊),还为可爱的角色搭建出小舞台,令孩子可以用手偶学习说故事(Storytelling)。
绘本融入校本课程 营造浓厚阅读氛围
为加强两文三语能力,校方积极在中、英文科大力推动阅读课程,透过不同活动,令学生在阅读氛围浓厚的环境下,从小学习与书本为伴,以文字为家。以中文科为例,教学团队以绘本融入校本课程,经过阅读原著文本,丰富同学词汇,并建立赏析文学的能力。招校长表示,阅读不单是一种自主学习的方法,同时能培养良好价值观,更是学生的终身挚友。她盼望孩子能在文字的世界中建立丰盛的心灵,多思考人生的意义和真理,活出个人色彩。除文学绘本选读外,学校每年都会邀请不同儿童文学家到校演讲,分享创作理念与阅读的好处,令孩子能亲身接触心爱的作者,走进书本的深处,明白创作的过程。
与时并进 STEM 课程开拓创科新思维
除了LBD课程外, 学校亦顺应创新科技发展,推行STEM教学, 成为早期「赛马会运算思维教育」(CoolThink@JC)的成员学校,供高小学生提供切合其能力的编程教学,深化运算思维教学。学校强调,编程学习并非要求学生成为专业的程式员,而是致力普及逻辑教育,令学生建立良好的运算思维,以符合明日世界的需求。招校长指出:「课程会引导学生设计不同的科技成品,学习解难,亦要求同学尝试了解设计的概念,明白用家至上的精神,学习为他人切想,进而改良成品,以符合设计需求,达至科技的初衷:改变社会,为他人设计。」相同理念更延伸至低小年级的STEM教育,校方运用简单的创科设计套件,令学生透过组装深入了解科技背后原理,同时亦让同学感受实验成果,不止流于操作。顺应STEM发展,校舍更增设不同智能设备,将智能家居的概念放进学校建筑和装置上,令学生从学校的日常中明白,原来科技距离生活并不遥远。
科技突破教学常规 结合虚拟实境 开创学习新体验
响应环保教育,校方特别于校园设立「鱼菜共生」园区,又将科技学习和语文科结合,以VR 虚拟实境的方法于疫时和同学「步出校园」,透过VR参观香港湿地公园,令学生如同置身湿地鸟屋、蝴蝶园与红树林,除了从中了解地理与自然知识,塑造孩子自然保育的观念,同时亦配合与香港大学合作的写作课程,提高语文学习的乐趣,学习以「步移法」、「多感官描写」等写作技巧,记录大自然的美丽。
引入多感官视音体艺课程 实践多元全人教育
除了学术成就外,校方亦希望同学能从小强健体魄,建立艺术审美,学会欣赏音乐,于是在视、音、体上亦穿插了不同的多元教育,栽培学生不同面向的爱好。于视艺科中,学校提供多种艺术教学,又设展览介绍当代艺术,如日本女艺术家草间弥生,讲述其生平与其艺术风格「无限的圆点」的关系;音乐科亦将传统的教学乐器牧童笛改成电子鼓与乌克丽丽小结他,令同学享受自弹自唱的乐趣,建立对音乐的热情。同时音乐科亦配合正向教育,除了教授演唱和乐器外,亦会涉猎不同音乐家的创作精神与人生哲学,引导学生从先哲的事中明白生命的真谛;最后,为建立良好的运动习惯,于体育课上,跳绳为必修单元。此外,学校亦积极引入不同的新兴运动,提高同学对体育的兴趣。改革雨天操场作为新式活动室,令同学能更投入不同类型的体艺训练中。