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教育传媒到校
2022年8月

教育传媒到校直击循理会美林小学 - 2022年8月

突破教学框架　从做中学引发多元潜能　提升语文能力　以正向思维迎向新挑战

循理会美林小学的校园经过悉心优化，设施完备，多年来坚守基督精神作育英才，学习风气主动，学生人才辈出。招捷玲校长表示，学校近年透过改革教学模式，以创新思维培养学生成为具备廿一世纪思维能力，拥有良好语文沟通技巧，且心中有爱、关怀家国的明日栋梁。学校积极提供优质教育，关注初小衔接，并致力提升全校学生的两文三语能力，同时拨出更多资源建立电子化自主学习环境，将体验教育融会日常教学，同时不忘艺术教育，提供多元体育训练，鼓励正向思维，发掘学术以外的不同天赋。

LBD（Learning By Doing）教学新视觉　呈现孩子「三高」

「教育的本质应给予孩子多元开发潜能、更多自我实验的机会。」招校长深信「从做中学」的LBD教育模式，比起传统教学能更有效为孩子提供深刻的探索历程，让他们在过程中建立自我，从错误中学习，从失败中尝试。为使体验教育融会于各科教学之中，校方一直致力检讨与优化课程设计，甚至于课时编排也费尽心思，希望打造「寓玩乐于学习」的校园氛围。其中，教学团队于常识科课程设计更是别具心思，课堂有别传统教育，以尊重和欣赏为主轴，免去考试，而加入不同的互动与体验元素，手脑并用建立知识。课程重视培养学生的学习态度，然后延伸至知识与技能，以教授人体器官为例，老师避免刻板使用短片或书本作平面化解述，而是改成与同学落手制作人体消化系统模型，同学以小组形式先一同捏碎食物，模拟口腔咀嚼食物的过程，后再使用胶管作为咽喉，加入水和醋，模拟胃部进一步消化，最后进入丝袜排出。

招校长表示，学校实行LBD课程后，学生课上「高参与」、「高投入」与「高效益」三高表现，动手做的教学模式可收窄学生的能力差异，鼓励不同程度和性格的孩子主动观察，在过程中大胆发问，积极参与，同时亦训练其「软技能」，即使年纪小小，已能掌握与人协商合作的重要性。

Work and Play　英语富趣味

英语能力紧扣孩子的未来发展，为打造沉浸式的英语学习环境，学校于新学年将增聘外籍英语老师，并使用英语绘本教育，令学生在英语课上阅读不同主题的英语图书，并与外籍老师交流心得，表达想法。招校长表示，如果孩子在日常生活中缺乏听、说英语的机会，便会对外语怀有恐惧，不敢以英文表达自己，于是外籍老师与英文科老师巧妙地协助同学，以长袜创作出英语世界中的自己，从袜子的设计开始，自行构思角色性格，最后制作成代表自己的手偶公仔，再于课堂上以手偶对谈的模式，大胆进行英语交流。外籍老师更会与同学一同以手偶剧场的模式分享经典西方儿童故事，甚至改编剧目，过往便曾将Gingerbread Man（姜饼人）的故事改编成Gingerbread Bear（姜饼熊），还为可爱的角色搭建出小舞台，令孩子可以用手偶学习说故事（Storytelling）。

绘本融入校本课程　营造浓厚阅读氛围

为加强两文三语能力，校方积极在中、英文科大力推动阅读课程，透过不同活动，令学生在阅读氛围浓厚的环境下，从小学习与书本为伴，以文字为家。以中文科为例，教学团队以绘本融入校本课程，经过阅读原著文本，丰富同学词汇，并建立赏析文学的能力。招校长表示，阅读不单是一种自主学习的方法，同时能培养良好价值观，更是学生的终身挚友。她盼望孩子能在文字的世界中建立丰盛的心灵，多思考人生的意义和真理，活出个人色彩。除文学绘本选读外，学校每年都会邀请不同儿童文学家到校演讲，分享创作理念与阅读的好处，令孩子能亲身接触心爱的作者，走进书本的深处，明白创作的过程。

与时并进　STEM 课程开拓创科新思维

除了LBD课程外，学校亦顺应创新科技发展，推行STEM教学，成为早期「赛马会运算思维教育」（CoolThink@JC）的成员学校，供高小学生提供切合其能力的编程教学，深化运算思维教学。学校强调，编程学习并非要求学生成为专业的程式员，而是致力普及逻辑教育，令学生建立良好的运算思维，以符合明日世界的需求。招校长指出：「课程会引导学生设计不同的科技成品，学习解难，亦要求同学尝试了解设计的概念，明白用家至上的精神，学习为他人切想，进而改良成品，以符合设计需求，达至科技的初衷：改变社会，为他人设计。」相同理念更延伸至低小年级的STEM教育，校方运用简单的创科设计套件，令学生透过组装深入了解科技背后原理，同时亦让同学感受实验成果，不止流于操作。顺应STEM发展，校舍更增设不同智能设备，将智能家居的概念放进学校建筑和装置上，令学生从学校的日常中明白，原来科技距离生活并不遥远。

科技突破教学常规　结合虚拟实境　开创学习新体验

响应环保教育，校方特别于校园设立「鱼菜共生」园区，又将科技学习和语文科结合，以VR 虚拟实境的方法于疫时和同学「步出校园」，透过VR参观香港湿地公园，令学生如同置身湿地鸟屋、蝴蝶园与红树林，除了从中了解地理与自然知识，塑造孩子自然保育的观念，同时亦配合与香港大学合作的写作课程，提高语文学习的乐趣，学习以「步移法」、「多感官描写」等写作技巧，记录大自然的美丽。

引入多感官视音体艺课程　实践多元全人教育

除了学术成就外，校方亦希望同学能从小强健体魄，建立艺术审美，学会欣赏音乐，于是在视、音、体上亦穿插了不同的多元教育，栽培学生不同面向的爱好。于视艺科中，学校提供多种艺术教学，又设展览介绍当代艺术，如日本女艺术家草间弥生，讲述其生平与其艺术风格「无限的圆点」的关系；音乐科亦将传统的教学乐器牧童笛改成电子鼓与乌克丽丽小结他，令同学享受自弹自唱的乐趣，建立对音乐的热情。同时音乐科亦配合正向教育，除了教授演唱和乐器外，亦会涉猎不同音乐家的创作精神与人生哲学，引导学生从先哲的事中明白生命的真谛；最后，为建立良好的运动习惯，于体育课上，跳绳为必修单元。此外，学校亦积极引入不同的新兴运动，提高同学对体育的兴趣。改革雨天操场作为新式活动室，令同学能更投入不同类型的体艺训练中。